(поочерёдно загибаем пальчики)

Этот пальчик — в лес пошёл,

Этот пальчик — гриб нашёл,

Этот пальчик — занял место,

Этот пальчик — ляжет тесно,

Этот пальчик — много ел,

Оттого и растолстел.

 

* * *

 

Пальчиковая гимнастика

 

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветрок!

Здравствуй, маленькй дубок!

Мы живём в родном краю,

Всех я вас – люблю!

* * *

Загибают пальчики ребенка и приговаривают:

Раз, два, три, четыре, пять,

На другой руке опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

* * *

Зайчик (игра с мягкой игрушкой)

Раз-два-три-четыре-пять,  Взять игрушку, потрясти

Вышел зайчик поскакать.   Вверх-вниз

Огляделся,                       Вращать голову

Повертелся,                      Вращать игрушку

Посмотрел наверх и вниз    Наклонить вперед-назад

Пробежался,                     Бежать

Забоялся....                     Спрятать за спину

Где ты, зайчик, отзовись!   Показать

* * *

(перебирая пальчики, приговариваем)

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папенька,

Этот пальчик — маменька,

Этот пальчик — Ванечка.

* * *

 

Кулачок-Ванюша

Ванька-встанька,

Ванька-встанька

спрятать большой палец в кулак

Просыпайся, улыбайся.

постучать по кулаку пальчиком ребёнка

Тук-тук, тук-тук.

Ванька-встанька тут как тут!

Большой палец выскакивает из кулака

* * *

(Загибаем пальчики по одному)

Раз, два, три, четыре, пять

("Идём" по столу указательным и средним пальчиками)

Мы во двор пришли гулять.

("Лепим" комочек двумя ладонями)

Бабу снежную лепили,

(Крошащие движения всеми пальцами)

Птичек крошками кормили,

(Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

С горки мы потом катались,

(Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

А ещё в снегу валялись.

(Отряхиваем ладошки)

Все в снегу домой пришли.

(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)

Съели суп и спать легли.

* **

(загибаем пальчики)

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик лёг в кровать,

Этот пальчик лишь вздремнул,

Этот пальчик уж заснул.

Этот крепко, крепко спит.

Тише! Тише, не шумите!

Солнце красное взойдёт,

Утро ясное придёт.

Будут птички щебетать,

Будут пальчики вставать!

(пальчики разгибаются)

* * *

Переборы пальчиков

 

У белого котенка мягкие лапки.

Но на каждой лапке коготки-царапки!

 

Поглаживаем пальчики, перебирая. Затем попеременно то мягкой кисточкой, то жесткой щеткой.

* * *

У меня пропали ручки. Спрятать за спину

Где вы, рученьки мои?

Раз, два, три, четыре, пять,

Покажитесь мне опять! Показать то же с глазками, ушками, носиком

 

* * *

(большой пальчик соединяют поочередно с каждым пальчиком)

- Пальчик-мальчик,

Где ты был?

- С этим братцем

В лес ходил.

С этим братцем

Щи варил,

С этим братцем

Кашу ел.

С этим братцем

Песни пел!

А с этим пальцем что делал?

Взрослый поочередно показывает на все пальцы одной руки, пальчик, который остался, ребенок сам показывает, что с ним делал.

* * *

Раз, два, три, четыре, пять.

Вышли пальчики гулять.

Этот пальчик гриб нашел.

Этот пальчик чистить стал.

Этот - резал.

Этот - ел.

Ну, а этот - лишь глядел!

* * *

Игра-спектакль

Динь-динь-бом,

Динь-динь-бом            -«позвенеть» у правого уха

Ходит кошка с бубенцом.

Мыши сразу услыхали.  - руку к левому уху

Динь-бом, динь-бом.

Быстро в норку убежали  -бежать пальцами по столу

Динь-бом, динь-бом.

Затворили крепко дверь  - спрятать руки под стол

Динь-бом, динь-бом.

Не поймаешь их теперь. -погрозить пальчиком

Динь-бом, динь-бом.

* * *

Этот пальчик хочет спать,

этот пальчик – прыг в кровать,

этот пальчик прикорнул,

этот пальчик уж заснул.

Встали пальчики. Ура!

В детский сад идти пора

* * *

Паучок

(Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.)

Паучок ходил по ветке,

А за ним ходили детки.

(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение - дождик.)

Дождик с неба вдруг полил,

(Хлопок ладонями по столу/коленям.)

Паучков на землю смыл.

(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками - солнышко светит.)

Солнце стало пригревать,

(Делаем движения такие же, как и в самом начале.)

Паучок ползёт опять,

("Паучки" ползают по голове.)

А за ним ползут все детки,

Чтобы погулять на ветке.

* * *

Рыбки

(Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе.)

Пять маленьких рыбок играли в реке,

(Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок.)Лежало большое бревно на песке,

 

(Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняем ими "ныряющее" движение.)

И рыбка сказала: "Нырять здесь легко!"

(Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест).)

Вторая сказала: "Ведь здесь глубоко."

(Ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук – рыбка спит.)

А третья сказала: "Мне хочется спать!"

(Быстро качаем ладонями – дрожь.)

Четвёртая стала чуть-чуть замерзать.

(Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются – рот.)

А пятая крикнула: "Здесь крокодил!

(Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями – уплывают.)

Плывите отсюда, чтоб не проглотил!"

* * *

Ивану-большому — дрова рубить,

Ваське-указке — воду носить,

Мишке-среднему — печку топить,

Гришке-сиротке — кашу варить,

А крошке Тимошке — песенки петь,

Песни петь и плясать,

Родных братьев потешать.

* * *

Будут пальчики вставать,

Наших деток одевать.

Встали пальчики - ура!

Одеваться нам пора.

* * *

Ладушки-ладошки

Хлопали в ладошки

Хлопали в ладошки (хлопаем в ладоши)

Отдохнем немножко (руки на колени).

* * *

Кашку варили

Ложечкой мешали

Куколку кормили

Кошечке давали. (указательным пальчиком водим по ладошке)

* * *

Кулачки сложили

Кулачками били

Тук-тук тук да тук

Тук-тук тук да тук (стучать кулачками друг о друга)

* * *

Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой!

Этот пальчик для того, чтоб показывать его!

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине!

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый!

А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал!

* * *

В этом домике пять этажей:

На первом живет семейство ежей,

На втором живет семейство зайчат,

На третьем - семейство рыжих бельчат,

На четвертом живет с птенцами синица,

На пятом сова - очень умная птица.

Ну, что же, пора нам обратно спуститься:

На пятом сова,

На четвертом синица,

Бельчата на третьем,

Зайчата - втором,

На первом ежи, мы еще к ним придем.

* * *

Шла кукушка

 

(Идём по столу на выпрямленных указательном и среднем пальцах, при этом остальные пальцы поджаты.)

Шла кукушка мимо рынка,

(Ладони соединяются "ковшом" – корзинка.)

У неё была корзинка,

(Ударяем сомкнутыми ладонями по столу/коленям, разъединяем руки.)

А корзинка на пол - бух!

(Разводим руки в стороны, шевеля пальцами – летящие мухи. Количество разогнутых пальцев соответствует тексту.)

Полетело десять (девять, восемь) мух!

 

 

 

 

Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

* * *

Зайка начал умываться

Видно в гости он собрался

Вымыл ротик

Вымыл носик

Вымыл ухо

Вот и сухо

* * *

Чистим чистим трубочиста - чисто чисто, чисто чисто

Будет будет трубочист чист чист чист чист.

* * *

Ой-ой-ой-ой,

Ой, кто голенький такой?

Кто купаться пошел?

Кто водичку нашел?

 

Ах, водичка хороша!

Хороша водичка!

Искупаем малыша,

Чтоб сияло личико!

* * *

Кран,Откройся!

Нос,Умойся!

Глаз,Купайся!

Грязь,Сдавайся!

* * *

Банька

Терли свинки

Другу другу спинки,

Мыли хвостики-крючки,

Отмывали пяточки!

Парились веничком,

Парились березовым,

Вылетали из парной

Облачком розовым,

Розовые облачка –

Три румяных пятачка.

А как облились из ушат,

Так уж больше не спешат:

Расселись в сенцах,

В махровых полотенцах,

После пылу-жара

Возле самовара,

Дуют на блюдца –

Друг дружкой любуются:

Уж такие душечки

После баньки хрюшечки!

Ю. Кушак

* * *

Ай, лады, лады,

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Детке улыбаемся.

Вода текучая,

Дитя растучее,

С гуся вода -

С дитя худоба.

Вода книзу,

А дитя кверху.

Море-морюшко,

Серебряное донышко,

Золотой бережок,

По волнам гони стружок!

Легкое суденышко,

Золотое донышко,

Серебряное весельцо,

Мыщатое деревцо,

Зеленые трали.

Плыви, суденышко, подалее!

* * *

Кран откройся,

Нос умойся

Мойтесь сразу

Оба глаза,

Мойся шейка

Хорошенько...

* * *

Кто тут будет куп-куп, -потрогали рукой водичку, похлопали ладошкой по воде

По водичке  - хлюп-хлюп?

В ванну быстро - прыг, прыг,

В ванне ножкой - дрыг, дрыг!

Будет мыло пениться,

И грязь куда-то денется.

* * *

Малыши-крепыши

Вышли на площадку,

Малыши-крепыши

Делают зарядку!

Раз-два,

Три-четыре,

Руки выше!

Ноги шире!

Чижик-пыжик,

Где ты был?

Я на речке попу мыл,

Поскользнулся и упал -

Снова попу замарал.

* * *

Гуси-лебеди летели,

В чисто поле залетели,

В поле баньку отыскали,

Лебеденка искупали…

* * *

Ай, лады, лады, лады,

Не боимся мы воды!

Чистая водичка

Умоет наше личико,

Вымоет ладошки,

Намочит нас немножко,

Ай, лады, лады, лады,

Не боимся мы воды!

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся!

* * *

Ежик, ежик,

Продай ножик,

Купи мыльце,

Помой рыльце.

* * *

Топики, топики,

По водичке хлопики,

Хлопики ладошками,

Да босыми ножками!

• * *

 

 

Потешки про расчесывание

 

Чешу, чешу, волосыньки,

Расчесываю косыньки.

Расти, коса, до пояса,

Не вырони ни волоса.

Расти, косонька, до пят -

Все волосоньки в ряд.

Расти, коса, не путайся -

Маму, дочка, слушайся.

* * *

Ты расти, расти, коса,

До шелкова пояса:

Как ты вырастешь, коса,

Будешь городу краса.

* * *

Как растаял месяц, золотые рожки,

Как у нашей Тани солнышко в окошке,

Яркие у солнышка лучики горят,

Русые у Танюшки косыньки висят

* * *

Уж я косу заплету,

Уж я русу заплету,

Я плету, плету, плету,

Приговариваю:

Ты расти,расти, коса,

Всему городу краса

* *

 

 

Потешки - потягушки

Нежно поглаживаем малыша от головы до пяточек

Хорошеньким — хорошок.

Пригоженъким — пригожок.

Стройненьким — стройнячок,

А родненьким — родняшок.

 

* * *

Хомка-хомка хомячок    - надуваем щеки как хомяк

Полосатенький бочок - гладим себя по бокам

Хомка рано встает   - потягиваемся

Щечки моет, глазки трет  - делаем соответствующие действия

Подметает хомка хатку    - наклоняемся и делаем вид что подметаем

И выходит на зарядку.

Раз два три четыре пять

Хомка сильным хочет стать  - показывываем сильный

Мама (папа, баба) с Колей (Машей, Дашей, Петей) по порядку

Сейчас сделают зарядку.   - далее зарядка

* * *

Мы проснулись,

Потянулись,

Вместе солнцу улыбнулись.

Здравствуй солнышко,

Колоколнышко.

* * *

Вот проснулись,

Потянулись,

С боку на бок

Повернулись!

Потягушечки!

Потягушечки!

Вот проснулись,

Потянулись,

С боку на бок

Повернулись!

Потягушечки!

Потягушечки!

Где игрушечки,

Погремушечки?

Ты, игрушка, погреми,

Нашу детку подними!

* * *

Тянемся пальчиками вверх как можно выше

 

Потягуни — потягушечки,

От носочков до макушечки,

Мы потянемся-потянемся,

Маленькими не останемся.

Вот уже растем,

Растем,

Растем!

Расти, Маша, выше,

До хором, до крыши.

Расти, не балуй,

Маму с папой жалуй.

Расти с брус толщины

Да с дом вышины.

* * *

Потягунюшки, порастунюшки        - поглаживаем от головы до пяточек

Поперек толстунюшки,

А в ножки – ходунюшки,             - двигаем ножками

А в ручки – хватунюшки,             -  сжимают и разжимают кулачки

А в ушки — слышунюшки,            - показывают ушки

А в глазки — глядунюшки,           - показывают глазки

А носику — сопунюшки,              - показывают носик

А в роток — говорок,                  - показывают ротик

А в головку — разумок!

* * *

Тяги, тяги, потягушеньки,

На детя порастушеньки,

Расти, доченька, здоровая,

Как яблонька садовая.

Расти, сынок,

словно крепкий дубок.

* * *

Разводим ручки малыша в стороны и сводим, перекрещивая на грудке

Тятеньки — сажень,

И маменьки — сажень,

И сестрице — сажень,

И братику - сажень

(и т.д.),

А Ванюшеньке большую, наибольшую

Самую большую

* * *

Чушки, вьюшки, перевьюшки - крутим кулочки друг вокруг друга,

Тимбирлим сидит в кадушке  - стучим кулачками друг о другасо стороны ребер ладошек

А мы его по макушке- приближаем ручки малыша к его голове;

Бац-бац-бац   - прикасаемся кулачками к головке

* * *

Постукиваем кулачками ребенка друг о друга

Вьюшки, вьюшки,

Вьюшки вью,

Колотушки колочу,

Приколачиваю.

* * *

 

Нежно гладим спинку ребёнка широким движением от ягодиц вверх — тыльной стороной кисти, от плеч вниз — ладонью.

Идёт бай по стене,

Несёт лапти на спине,

Детёнкам по избёнкам,

Дарит по лаптёнкам…

* * *

Папа-ёж,папа-ёж,

ты нам спинку не потрёшь?

* * *

Поглаживаем спинку:

Шершавая мама

Шершавому сыну

Гладит и гладит

Шершавую спину.

Мама не Петина,

Мама не Светина,

Мама не Гришкина,

А мама слонишкина.

* * *

Тушки-татушки, - водим ручками вверх-вниз, как

испекли ватрушки         музыкант, играющего на тарелках,

На окно поставили  - руки с определённым усилием опускаются на животик

Остывать оставили - машем ручками

А пшеничный пирожок —

Он на опарышке взмешён   - нежно прощипать - промять от животика до плеч

Так высо-о-оконько - высок! - ручки поднимаются к макушке

* * *

На лугу, на лугу  - гладим животик по часовой стрелке

Стоит миска творогу - кладём ладонь на животик,

Прилетели две тетери  - пощипиваем бочка снизу вверх

Поклевали  - двумя пальцами пробегаем по животику

Улетели  - поглаживаем малыша

* * *

Гладим ручку ручкою и далее по тексту

Ручку ручкою погладим,

Пальчик пальчиком потрём,

Отдохнём совсем немножко,

А потом опять начнём

* * *

Птичка-птичка,     -- водим пальчиком по ладошке

Вот тебе водичка   -- сделайте тот же круг, но уже с помощью пощипывания или покалывания

Вот тебе крошки

На моей ладошке.

 

* * *

Сидит белка на тележке,- круговыми движениями гладим пяточку

Раздает она орешки

Мишке толстопятому — проглаживаем пальчики, начиная с большого

Заиньке усатому -

Лисичке-сестричке -

воробью — синичке

Кому в роток,  - гладьте большим пальцем подушечки стопы

кому в зубок,

кому в лапочку»

* * *

Покалачиваем по пяточке

Куй, куй, каблучок!

Подай бабка башмачок.

Не подашь башмачка —

Не подкуем каблучка.

* * *

Мы капусту рубим, рубим - рубящие движения рёбрами ладоней

Мы морковку трём, трём  - трущие движения костяшками пальцев

Мы капусту солим, солим - точечные прикосновения пальцами

Мы капусту жмём, жмём   - прожимание мышц пальцами

Сок капустный пьём, пьём  - поглаживающие движения ладонями

* * *

Били лён, били  - стучим кулачками по спине

Топили, топили  - растираем ладонями.

Колотили, колотили - похлопываем.

Мяли, мяли    - разминаем пальцами

Трепали, трепали     - трясём за плечи

Белы скатерти ткали  - чертим ребрами ладоней

На столы накрывали   - поглаживаем ладонями

* * *

«Птички в гнездышках»

(подвижная игра в сюжетном обрамлении

для детей 3 – 4 лет)

 

Цель: продолжать учить бегать легко, обегая предметы, меняя направление и темп движения, совершенствовать навыки  прыжков  на двух ногах в длину; учить слушать и слышать воспитателя; формировать  волевые качества личности детей (произвольность поведения,  уверенность в своих силах); способствовать совершенствованию деятельности кардио-респираторной системы организма ребенка; способствовать тренировке артикуляционного аппарата.

Ход игры:

На земле в разных концах площадки чертятся 3 – 4 гнездышка круглой формы. Играющие выполняют роль птиц и занимают место в гнездышках. По сигналу воспитателя: «Утро, птички проснулись!» дети «вылетают» (выпрыгивают) из гнезда  и разбегаются по площадке. Птички  кружатся по площадке, чистят перышки и клюв. Взрослый кормит птиц на разных участках площадки, дети присаживаются на корточки и имитируют клевание, ударяя по коленям кончиками пальцев. Затем снова отправляются в полет. По сигналу воспитателя: «Наступила ночь. Птички в гнезда! Раз – два – три!» - дети бегут к своим гнездышкам и «залетают» (запрыгивают) в них.

Проигравшими считаются те дети, кому не удалось на сигнал «три!» залететь в гнездо.

 

«Поймай комара»

(подвижная игра в сюжетном обрамлении

для детей 3 – 5 лет)

 

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка; учить приземляться легко на носки с перекатом на всю ступню; способствовать формированию выдержки, умению действовать по сигналу взрослого; привлекать детей к коллективным формам организации двигательной активности; развивать и поддерживать потребность детей в общении и сотрудничестве со взрослым по поводу игровых действий в игре с правилами; укреплять связочно-мышечный аппарат ног.

Ход игры:

Играющие-лягушата садятся на корточки по кругу друг от друга на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель берет в руки прут (длиной 1—1,5 м) с при­вязанным на шнуре (длиной 0,5 м) клеенчатым или пластиковым комаром и  встает в се­редину круга.

Для зачина взрослый может прочитать  отрывок из стихотворения Б.Заходера:

Поют лягушки хором.

Какой прекрасный хор!

Вот есть же хор, в котором

Не нужен дирижер!

- Эй, лягушки! Не зевайте –

Комара скорей поймайте!

С этими  словами взрослый начинает медленно вращать прут  (кружит комара) немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, дети подпрыгивают, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит: «Я поймал».

Затем воспитатель снова обводит прутом круг. Игра повторяется  5 – 8 раз.

Вращая прут с комаром, необходимо, чтобы взрослый  то опускал его, то поднимал, но на такую высоту, чтобы дети могли достать комара.

Выигравшими считаются дети, которым удалось поймать комара 1 – 2 раза.

 

«На велосипеде»

(бессюжетные подвижные игры со спортивным инвентарем

для детей 5 – 7 лет)

 

Цель: совершенствовать навыки езды на трех- или двухколесном велосипеде с разной скоростью, с изменением темпа движения, по кругу, по дорожке;   развивать координацию движений, чувство равновесия при передвижении с использованием транспортного средства, совершенствовать быстроту реакции; продолжать воспитывать умение рационально использовать физические упражнения в самостоятельной двигательной деятельности; создавать условия для тренировки мелких и крупных мышц ног.

Ход игры:

Помимо традиционной езды на велосипеде по асфальтовой дорожке можно использовать другие варианты любимой летней  забавы ребят:

1. ехать по кругу друг за другом; делать повороты вправо и влево;

2. ехать по прямой  с ускорением или замедлением темпа движения;

3. ехать между кубиками или кеглями, установленными на прямом отрезке дистанции;

4. ехать  на скорость до линии финиша;

5. ехать в парах, держась за руки, добиваясь синхронизации движений;

6. ехать на велосипеде и собирать рассыпанные шишки в ведерко, висящее на руле; выигрывает тот, кто соберет шишек больше, чем другие игроки;

7. ехать по  прямой на трехколесном велосипеде небольшое расстояние без помощи рук;

8. ехать задним ходом до финиша по знакомой трассе.

 

ИГРЫ ДЕТЕЙ НА ВОДЕ

 

«Дуй, что есть мочи» (бессюжетная подвижная игра на воде для детей 5 – 7 лет)

Цель: учить передвигаться в воде, гоня перед собой воздушный шарик; формировать  волевые качества личности детей (настойчивость, целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца); способствовать совершенствованию  деятельности дыхательной системы ребенка; способствовать тренировке мышц рук и плечевого пояса.

Ход игры:

В игре могут принимать участие  два игрока и более. Играющие встают в шеренгу и по сигналу начинают передвигать воздушный шарик по воде, гоня его не руками и не лбом, а своим дыханием. Передвигаться можно по уговору вплавь или с опорой о дно руками или ногами. Выигрывает тот игрок, который раньше всех доберется до условного финиша. Коснувшийся шарика лбом  или руками – сразу выбывает из состязаний, он считается проигравшим.

«Догони мяч»

(бессюжетная подвижная игра на воде для детей 3 – 6 лет)

 

Цель: упражнять в  передвижении по воде вплавь (любым способом) или ходьбе по дну водоема широким шагом, догоняя мяч; развивать  ловкость и  быстроту реакции на сигнал; тренировать кардио-респираторную систему организма ребенка; способствовать укреплению мышц верхних и нижних конечностей.

Ход игры:

В игре могут принимать участие  два игрока и более. Играющие встают рядом. Один из игроков бросает от себя вдоль берега небольшой мяч и по сигналу: раз-два-три – плыви!  все игроки плывут или передвигаются  по воде условленным способом, стараясь как можно скорее достать мяч. Выигрывает тот игрок, который раньше всех доберется до мяча. Теперь он  получает  право бросать мяч и давать команду на старт товарищам по игре.

 

«Сокровища Морского царя»

(подвижная игра на воде в сюжетном обрамлении

для детей 3 – 6 лет)

 

Цель: упражнять в  поиске предметов в воде с открытыми глазами, развивать умение задерживать дыхание при нырянии в воду; развивать  ловкость и  координационные умения; создавать условия для совершенствования деятельности кардио-респираторной системы организма ребенка; способствовать тренировке мышц верхних и нижних конечностей.

Ход игры:

В игре могут принимать участие  два игрока и более. Играющие встают в круг. Взрослый  - Морской Царь объявляет, что  награда ждет тех его верных слуг, которые смогут за одну минуту найти и собрать как можно больше драгоценностей, затонувших во время шторма на дне моря. В качестве «драгоценностей» могут выступать шарики из пластилина (d = 3 – 4 см), обернутые фольгой, если игра проводится в плескательном бассейне на дачном участке или в детском саду, или пластиковые бутылки, наполовину заполненные песком, если игра проводится в открытом водоеме.

Победителем становится тот игрок, который за отведенное время сумел собрать большее количество утонувших предметов.

 

«Морской бой»

(подвижная игра на воде в сюжетном обрамлении

для детей 5 – 7 лет)

 

Цель: продолжать учить метать мяч в горизонтальную цель с расстояния 5 – 9 м; развивать глазомер, быстроту реакции; создавать условия для тренировки мелких и крупных мышц руки.

Ход игры:

На воду кладут два полых обруча – это корабли. Ребята делятся на две команды:  пиратов и моряков. Стоя на расстоянии 5-9 м от мишени, каждая команда пытается попасть в корабль противника мячом. Согласно предварительному уговору затонувшим считается тот корабль, который получил большее количество пробоин (попаданий). Выигрывают те, кому удается потопить корабль соперников за меньшее число попыток.

 

«Крокодилы и черепахи»

(подвижная игра на воде в сюжетном обрамлении

для детей 3 – 6 лет)

 

Цель: упражнять в  ходьбе по дну водоема с опорой на руки; развивать  чувство равновесия и  быстроту реакции на сигнал; создавать условия для развития у детей умения приспосабливаться к меняющейся нагрузке и внешним условиям среды; способствовать укреплению мышц рук и плечевого пояса.

Ход игры:

Из числа играющих выбираются  два крокодила – водящие. Остальные игроки - черепахи, они располагаются у одного из бортиков бассейна или напротив берега водоема. Крокодилы размещаются у противоположного края бассейна или вдоль полосы прибоя.  Черепахи идут по дну к берегу, опираясь на руки,  и могут произносить следующий текст-дразнилку:

Средь песков струился Нил,

Крокодил зарылся в ил.

Он, облопавшись туристов,

Просто выбился из сил.

Нам не страшен крокодил:

Он сегодня очень мил!

Задача черепах выбраться на сушу, не попав в лапы крокодилам. Задача крокодилов – осалить игроков. Крокодилы могут объединять свои усилия в поимке черепах. Пойманные черепахи становятся крокодилами. Игра повторяется со сменой водящих.

 

 

«Солнечный зайчик» (подвижная игра в сюжетном обрамлении для детей 3 – 5 лет)

 

Цель: учить бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и темп движения в соответствии с характером перемещения солнечного зайчика, развивать быстроту движений; воспитывать интерес к совместному со сверстниками участию в подвижных играх; способствовать совершенствованию деятельности дыхательной и опорно-двигательной систем организма ребенка; поддерживать положительный эмоциональный настрой у играющих.

Ход игры:

Игра проводится в ясный солнечный день. Взрослый выносит  на улицу небольшое зеркальце и привлекает детей к наблюдению за появлением солнечного зайчика.

Зайчик солнечный, прыг-скок,

Прогуляться вышел,

Прыгнул ловко за окно,

Побежал по крыше.

Прыг да скок, прыг да скок,

Прыгнул на окошко.

Прыг да скок, прыг да скок,

И на нос Тимошке.

Тявкнул весело щенок:

«Зайка, поиграем!"

Припустился со всех ног

С развеселым лаем.

- Эй, ребята, не зевайте

И зайчонка догоняйте!

 

Взрослый предлагает детям «поймать» солнечного зайчика, скачущего по стене веранды или  дорожке. Его задача: быстро перемещать луч солнца так, чтобы ребята были вынуждены  активно бегать по участку со сменой направления движения. Выигрывает тот, кому удастся первому «поймать» солнечного зайчика.

 

«Перепрыгни через ручеек»

(бессюжетная подвижная игра для

детей 3 – 5 лет)

 

Цель: учить прыгать легко, на двух ногах на расстояние от 40 см (3 года) до 90 см (5 лет) ; воспитывать у детей настойчивость в достижении цели при решении игровой задачи; способствовать совершенствованию деятельности опорно-двигательной системы организма ребенка; поддерживать положительный эмоциональный настрой у играющих.

Ход игры:

На земле чертятся две расходящиеся линии. В самом узком месте их ширина равна 20 см, в самом широком 70 см – это ручеек. Дети встают у истока ручейка (в самом узком месте) и по сигналу воспитателя начинают перепрыгивать через ручеек по очереди. Выигрывает тот ребенок, которому удастсяперепрыгнуть ручеек в самом широком месте.

 

 

 

«Пустое место»

(бессюжетная подвижная игра для детей 5 – 7 лет)

 

Цель: учить бегать легко, стремительно; формировать  волевые качества личности детей (выдержку, самообладание); повышать мотивацию детей к освоению новых, более сложных по содержанию прыжков в длину с места;  способствовать формированию правильной осанки, совершенствовать деятельность двигательного анализатора.

Ход игры:

Оборудование: палочка  (султанчик, старый фломастер, камешек, платочек и пр.).

Играющие встают в круг. При помощи считалки выбирается водящий. Он ходит сзади круга и приговаривает:

Я вокруг ребят хожу

Им подарки приношу.

Повнимательнее будь -

Оглянуться не забудь.

С этими словами он кладет палочку (султанчик, платочек, камешек) кому-либо из игроков за спину. Ребята могут посмотреть себе за спину, проверяя,  не достался ли им подарок водящего, только после того как водящий отошел от них на 1 - 2 шага.  Тот игрок, кому  досталась палочка, должен развернуться и бежать как можно скорее в противоположную от водящего сторону, стараясь занять свое же место в кругу. Водящий в свою очередь сам пытается первым добежать до пустого места. Тот, кто добежит до него первым, остается в кругу. Опоздавший становится водящим. Игра продолжается.

Вариант игры:

После того, как водящий положит палочку одному из игроков, он начинает быстро бежать вдоль круга играющих.  Игрок, получивший «подарок»  должен незамедлительно попытаться догнать водящего и осалить его. Если ему это удается, то водящий продолжает водить, а игрок занимает свое место в кругу детей. Если ему не удается догнать водящего, он сам занимает его место.

 

«Перелет птиц»

(сюжетная подвижная игра для детей 4 –5 лет)

 

Цель: формировать навыки залезания на гимнастическую лесенку произвольным  способом и спуска с нее, сохраняя координацию движений, в соответствии с командой взрослого

Оборудование: гимнастическая лесенка на участке детского сада.

Ход игры:

Дети – птицы, они находятся на одной стороне игровой площадки и имитируют их действия: ищут корм, купаются, щебечут, чистят перышки и т.д. По сигналу воспитателя: «Птицы, в полет!» - дети летят (бегут по площадке), расправив крылья (подняв руки в стороны). По сигналу: «Буря!» -  под счет взрослого «Домой лети! Раз-два-три!» птицы летят к «гнездам»: гимнастической лесенке залезают на нее. По сигналу взрослого «Буря кончилась. Вышло солнышко» птички спускаются со своих укрытий и вновь летят к месту кормления. Проигравшим считается тот, кто не успевает по сигналу «Раз-два-три» занять свое место  на  гимнастической лесенке во время бури.

Внимание: воспитатель страхует детей при залезании и слезании с гимнастической лесенки. Нельзя допускать спрыгивания детей с ее верхних планок.

 

«Космонавты»

(подвижная игра в сюжетном обрамлении

для детей 4 – 7 лет)

 

Цель: учить бегать легко, не сталкиваясь друг с другом; развивать быстроту реакции; формировать нравственные основы личности (чувство собственного достоинства, справедливость); способствовать укреплению мышечного корсета позвоночника; развивать речевое дыхание.

Ход игры:

На земле при помощи палочки рисуется силуэт ракеты (или двух ракет) с иллюминаторами по количеству играющих детей. Дети-«космонавты» занимают места в «ракете» (встают в по одному в круги-иллюминаторы).  Взрослый – водит. Он стоит сбоку от ракеты.

Играющие произносят слова и бегут вокруг  «ракеты»

Ждут нас быстрые ракеты

Для полета на планеты.

На какую захотим –

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!

По окончании рифмовки взрослый и игроки стараются занять свободное место в «ракете». Игроку, не сумевшему занять круг, хором приговаривают

Ты сегодня опоздал

На ракету не попал.

Космонавт. Медведева Л.

Проигравший встает  сбоку  от  корпуса ракеты. Игра повторяется 3 – 4 раза.

 

«Горелки»

(бессюжетная подвижная игра для детей 5 – 7 лет)

 

Цель: использовать народные детские игры, приуроченные к разным временам года,  в поддержании интереса у дошкольников к совместному участию в играх соревновательного типа и совершенствованию техники бега наперегонки в естественных условиях; способствовать развитию самоконтроля и самооценки в процессе организации подвижной игры;  укреплять связочно-мышечный аппарат ног, содействовать формированию правильной осанки.

Ход игры:

Играющие встают парами друг за другом. Впереди всех  лицом к играющим на расстоянии 2 – 3 шагов встает водящий – горелка.

Играющие речитативом произносят рифмовку:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Глянь на небо –

Птички летят,

Колокольчики звенят.

Раз, два, не воронь,

А беги, как огонь!

С последними словами дети, стоящие в первой паре расцепляют руки и бегут с двух сторон в конец колонны, стремясь встать в пару, прежде чем горелка осалит кого-либо. Горелка пытается догнать одного из игроков и запятнать его, если ему это удается, то он с ним образует пару, а игрок, оставшийся без пары  становится горелкой. Если же ловящему не удается никого поймать, он остается в той же роли.

Игра заканчивается, когда все играющие пробегут по одному разу.

 

«Удочка»

(бессюжетная подвижная игра для детей 5 – 7 лет)

 

Цель: упражнять в подпрыгивании на месте разными способами, смещая обе ноги вправо-влево, междускоком, в сочетании с различными положениями и движениями рук; формировать  волевые качества личности детей (выдержку, самообладание); способствовать формированию амортизационной функции стоп; побуждать детей самостоятельно организовывать и проводить знакомые игры совместно со сверстниками.

Ход игры:

Дети встают по кругу. В середине круга – воспитатель с длинной  скакалкой в руках. Он раскручивает скакалку по кругу, ведя ее низко у самой земли. Дети подпрыгивают вверх, стараясь не задеть скакалки. Пойманный ребенок переходит в конец круга или делает шаг назад, временно выбывая из игры. Через 4-5 вращений делается пауза для отдыха детей. Игра продолжается и в ней вновь участвуют все дети.

Вращая скакалку, взрослый может приговаривать:

 

На златом крыльце сидели

Царь, царевич,

Король, королевич,

Барыня, царица,

Красная девица,

Сапожник, портной,

А ты кто такой?

 

«Резиночка»

(бессюжетная подвижная игра для девочек 5 – 7 лет)

 

Цель: учить девочек прыгать через резиночку различными способами легко, не задевая ее; воспитывать настойчивость в преодолении препятствий, развивать произвольность; способствовать развитию самоконтроля и самооценки при выполнении двигательного задания; укреплять связочно-мышечный аппарат стоп и голени.

Оборудование: резинка длиной не менее 2 – 3 м, связанная в кольцо.

Ход игры:

Двое игроков надевают резиновое кольцо на  щиколотки ног и растягивают его в длину, образуя две прямые линии. Третий и все последующие игроки прыгают через резиночку различными способами:

1)    прыжок в середину так, чтобы ближняя резиночка оказалась между ног,

2)    прыжок из середины, чтобы дальняя резиночка оказалась между  ног;

3)    прыжок, обеими ногами с приземлением на обе резиночки ступнями;

4)    выпрыгивание в сторону от резинок, не наступив на них.

Затем высота резиночки постепенно повышается, достигая обговоренного уровня (бедер или талии). Варианты прыжков разнообразятся в зависимости от  уровня  умений дошкольников.

Варианты прыжков:

а) встать лицом  к резинке, перепрыгнуть через две линии, поддев ближнюю к себе резиночку пальцами ног, таким образом, чтобы оказаться в центре перекрещенного кольца; встать на дальнюю от себя резинку, а затем выпрыгнуть из кольца вперед, не задев его;

б) стоя на одной ноге, запрыгнуть на одну резиночку, поменять ноги и запрыгнуть на другую резиночку; прыгнуть с поворотом так, чтобы оказаться лицом к одному из игроков, а резиночки оказались в середине  между ногами; прыгнуть двумя ногами на резиночки и приземлиться на них ступнями; выпрыгнуть в сторону от резинок, не наступив на них и т.д.

 

«Скутер»

(бессюжетная подвижная игра для мальчиков 4 – 7 лет)

 

Цель: формировать у мальчиков навыки катания на скутере,  отталкиваясь от опоры, с выполнением различных двигательных заданий; содействовать развитию творческого воображения в играх, предлагать творческие задания по созданию вариантов подвижных игр; укреплять мускулатуру ног и туловища, развивать координацию движений и чувство равновесия.

Оборудование: скутер или самокат, кегли или кубики.

Ход игры:

Формировать у детей дошкольного возраста навыки катания на скутере  лучше всего на прямой асфальтированной дорожке длиной 40 - 60 м.

После того как ребята овладеют простейшими навыками передвижения на скутере (самокате) по прямой можно предложить им выполнить следующие задания:

1)    ехать по прямой с разной скоростью, тормозить одной ногой;

2)    ехать по кругу с поворотами вправо  и влево;

3)    ехать между предметами (кеглями, кубиками) змейкой, не задевая их;

4)    ехать под веревкой, не задевая ее или предметы развешанные на ней (колокольчики, погремушки);

5)    ехать рядом со сверстником, не обгоняя его и не сталкиваясь с ним;

6)    ехать наперегонки со сверстником;

7)    спускаться с невысоких склонов и подниматься на небольшие склоны;

8)    ехать спиной вперед по хорошо знакомой трассе.

 

«Юный футболист»

(бессюжетная подвижная игра для детей 5 – 7 лет)

 

Цель: расширять репертуар традиционных детских игр, развивающих не только ловкость и быстроту реакции, но и систему взаимодействия играющих, понимание ими ситуации, смекалку;  формировать навыки перекатывания мяча друг другу ногами с выполнением различных двигательных заданий; содействовать развитию настойчивости в преодолении трудностей при достижении цели; поддерживать интерес к командным видам подвижных игр; укреплять мышечный корсет позвоночника и мышцы ног.

Оборудование: мяч (d = 20 см).

Ход игры:

Для овладения детьми начальными навыками игры в футбол можно предложить следующие игровые упражнения  с мячом:

1. Прокатывание мяча друг другу правой и левой ногой в парах через воротики, обозначенные двумя кеглями, флажками или образованные ногами третьего игрока, стоящего посередине.

2. Прокатывание мяча друг другу по прямой, стараясь сбить кеглю (кубик, пирамидку), стоящую посередине.

3. Прокатывание мяча друг другу правой и левой ногой в парах под планкой, установленной на стойках. Высота планки – 40-50 см.

4. Перебрасывание мяча друг другу правой и левой ногой в парах над планкой, установленной на стойках. Начальная высота планки – 10-15 см, затем постепенно увеличивается до 100 см

5. Передача мяча друг другу, прокатывая его по земле ударом ноги.

6. Остановка переданного мяча ногой с последующей передачей партнеру.

7. Проводка мяча змейкой между предметами, расположенными на земле по одной линии.

8. Жонглирование мячом, подбивая его лодыжкой, коленом, бедром ноги.

9. Удары мячом по воротам с места, с разбега

 

Именно в дошкольном возрасте очень важно воспитывать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, понимать их важность, легко и правильно выполнять. Особое внимание надо уделять детям до 5 лет, которым «самостоятельное» умывание и одевание обычно доставляет большое удовольствие. Навыки и привычки, прочно сформированные в дошкольном возрасте, сохраняются на всю жизнь.

Очень важно развивать мелкую моторику ребенка, то есть его руки и пальчики. Это необходимо для того, чтобы у ребенка в первом классе не было проблем с письмом. Многие родители совершают большую ошибку, запрещая ребенку брать в руки ножницы.

Весна — время особых хлопот в семьях будущих первоклассников. Скоро в школу.

Подготовка к школе – процесс многоплановый. И следует отметить, что начинать заниматься с детьми следует не только непосредственно перед поступлением в школу, а далеко до этого, с младшего дошкольного возраста. И не только на специальных занятиях, но и в самостоятельной деятельности ребят – в играх, в труде, общении со взрослыми и сверстниками.

Каждая мама, видя, насколько ребенку непросто, желает помочь ему быстрее адаптироваться. И это замечательно. Комплекс мер состоит в том, чтобы создать дома бережную обстановку, щадящую

нервную систему малыша, которая и так работает на полную мощность.